摘要： 管理是人类的基本活动之一，它广泛存在于现实社会生活之中，并成为一切组织活动中必不可少的组成部分。任何一个人都是自我管理者，同时又是一定的组织或社会中的管理者或被管理者。因此，管理学是一门便于实操的学问，熟悉必要的管理学知识，既有助于促进人类社会文明的进步，也有助于提升个人工作成效。
目前，高职教育在我国得到快速发展，高职高专院校大多都开设了管理课程，并将其设置为专业必修课。管理类教材也呈百花齐放之势，各显特色。但对于高职高专院校的学生而言，这些教材存在理论性过强、堆砌材料过多、部分重点内容稍显简略的问题,学生学起来很有兴趣，但是学完后未能很好地将管理思维应用到身边方方面面的活动中去。这种不协调意味着管理学教材需要在理论与实践相结合、学习与职业相结合的思路中寻求创新。
本书由高职院校教师和企业高管共同完成，遵循以掌握核心理论知识为基础、以培养技能为重、以培养素质为本的思路，按照高等职业教育培养技术技能型人才的要求，尊重高职院校学生的认知习惯，以职业实践需求为导向，共分为企业基础认知、管理基础认知、中西方管理理论演进、管理环境信息获取与分析能力、决策能力、计划制订与执行能力、组织设计与管理能力、领导能力、控制能力及创新创业能力10个模块，23个项目。
本书追求创新，但不刻意标新立异。在结构设计方面：首先，增加了企业基础认知模块，向读者展示如何成立企业及现代企业的治理结构，并在该模块中详细介绍了“模拟公司”的训练活动，使管理知识的应用落到实处，解决了理论过强、过于抽象的问题；其次，考虑到管理环境信息的获取及分析对管理活动的重要性，将其作为一个独立模块进行介绍；后，在保留符合传统认知的四大管理职能的基础上，结合我国“大众创业、万众创新”的新形势，丰富了第五项职能，即创新职能，设计了创新创业能力模块。在内容编排方面：结合管理工作的实际流程对本书的内容进行编排，使读者更便于把管理理论和实务相结合；另外，结合大部分高职院校管理学课程的学时配备和管理学的内容结构，对本书的内容进行整合，使整本书的条理更加清晰，且更便于教学安排。每个模块的逻辑思路方面遵循“学习情境—学习目标—能力训练—知识导航—知识拓展或案例分析—思考练习”的脉络，使读者能够融入管理场景，根据学习目标，自我管控学习成效。另外，书中穿插了一些小故事、小案例，增加了学习的趣味性。
本书主要面向高职高专类学生，同时也希望能够对各类组织的基层管理实践者在管理知识的增进和管理能力的提升上有所裨益。
本书由广东松山职业技术学院胡培业担任主编，洪明刚和樊莲花担任副主编，吴东泰教授主审，罗远宁、谭爱红、刘运宇、刘海东参与编写。深圳市德润达光电股份有限公司刘海东副总经理积极参与研讨，就企业管理与运营实践问题提出了许多有益的建议，并提供了部分案例资料。具体分工如下：胡培业设计全书框架、拟定编写提纲、总纂和定稿，编写模块一、三、四、六及模块八中的项目十八；洪明刚编写模块二及模块八中的项目十九；樊莲花编写模块五中的项目十及模块七、九；谭爱红编写模块五中的项目九；刘运宇编写模块八中的项目十七；罗远宁编写模块十。
本书融入了编者们多年的教学经验和成果，参考和借鉴了国内外许多学者的著作和相关文献资料，在此向这些作者深表感谢！另外，因积累时间太久，无法一一对所有参考资料深究出处，在此深表歉意。
管理学是一门博大精深、内涵丰富的学科，由于编者研究水平、掌握的资料和时间有限，虽呕心沥血，但难免有不尽如人意的地方，敬请广大读者斧正，在此深表谢意！
简介：
模块一企业基础认知1
项目一企业认知及筹建能力2
项目二现代企业与现代企业制度17
模块二管理基础认知29
项目三管理系统认知30
项目四管理者素质与技能39
模块三中西方管理理论演进49
项目五中国古典管理思想50
项目六西方管理理论演进56
模块四管理环境信息获取与分析能力75
项目七管理环境信息获取能力76
项目八管理环境分析能力83
模块五决策能力97
项目九决策过程认知能力98
项目十决策方法运用能力103
模块六计划制订与执行能力117
项目十一计划制订能力118
项目十二计划执行能力125
模块七组织设计与管理能力141
项目十三组织认知及常见组织结构142
项目十四组织的设计与变革能力148
项目十五人力资源管理能力156
项目十六组织文化管理能力170
模块八领导能力181
项目十七领导与影响能力182
项目十八团队激励能力194
项目十九人际沟通能力207
模块九控制能力225
项目二十总体控制能力226
项目二十一控制技术与方法运用能力232
模块十创新创业能力241
项目二十二创新能力242
项目二十三创业能力249
参考文献258
课 件
